La enseñanza de la Física en el contexto del currículo ecuatoriano: un análisis reflexivo
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.18506876Palabras clave:
enseñanza de la Física, currículo ecuatoriano, estrategias didácticas, formación docente, tecnología educativaResumen
La enseñanza de la Física en el marco del currículo ecuatoriano enfrenta diversos desafíos, entre los que destacan la limitada disponibilidad de recursos didácticos, la insuficiente formación especializada del profesorado y la persistencia de enfoques pedagógicos tradicionales. Ante esta realidad, resulta necesario implementar estrategias metodológicas que promuevan un aprendizaje práctico y experimental, brindando a los estudiantes oportunidades para desarrollar experiencias significativas que faciliten la comprensión de los conceptos físicos. Asimismo, la formación docente continua se constituye en un elemento clave, ya que permite fortalecer tanto los conocimientos disciplinares en Física como las competencias pedagógicas orientadas al desarrollo del pensamiento crítico y la participación activa del estudiantado. De igual manera, la integración de herramientas tecnológicas, tales como simuladores y software de modelado, representa una alternativa innovadora que enriquece el proceso de enseñanza-aprendizaje, al posibilitar la exploración interactiva y visual de fenómenos físicos, incluso en contextos donde no se dispone de laboratorios especializados.
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